Herramientas online para docentes

 

Os presento las mejores herramientas para realizar clases online o interaccionar con los alumnos. Son las que más empleo yo para dar clase, me parecen prácticas, sencillas de uso y permiten mayor interactuación que otras. ¡Adapta tus clases!:

Sin duda para encontrar recursos y no tirar siempre del famosísimo Jclik o de Pinterest, tenemos 3 fantásticas opciones:

·        - http://es.tiching.com/: una web cargada de recursos desde infantil a bachillerato, muy bien organizados y en continuo crecimiento. Desde fichas, experimentos o cómo trabajar la empatía en clase, no tiene desperdicio.

·        - https://www.ted.com/: conferencias de expertos de todas partes del mundo en diferentes temáticas, desde premios novel a jóvenes promesas, siempre encontrarás el video apropiado.

·        - https://www.teacherspayteachers.com/: una web de compra-venta de material entre docentes de cualquier grado. También puedes encontrar un apartado con material gratuito y aunque alguna vez he encontrado algún material en español debo señalar que es mayoritariamente en inglés.

Si lo que tratamos es de crear nosotros mismos nuestro propio material para las clases, tenemos:

·        - https://es.educaplay.com/: sin duda, una de mis favoritas, ya que se trata de un sitio web que permite crear actividades interactivas, pero también te da acceso a otras ya creadas.

·        - https://www.easel.ly/: muy cómodo exponer temas a modo poster, permitiendo expresar ideas o esquemas de un modo muy visual y sin limitarnos al cmaptool.

·        - https://voicethread.com/: es una herramientas indispensable para las clases online ya que nos permite grabar y compartir presentaciones con videos o comentarios de voz.

·        - https://tikatok.com/: ¿queréis crear un libro con vuestros niños? ¿Espones los trabajos como un cuaderno? Esta web nos lo pone fácil.

Para crear cursos online, os recomendaría:

·        - Hangouts de Google+ y Moodle: me gustan algo más que Meet pero porque las he utilizado por más tiempo, bien en la facultad o para videoconferencias.

·        - Ed Canvas: es una plataforma online para profesores que les gusta realizar clases dinámicas e interactivas, permitiendo crear material multimedia y clases online con contenido de apoyo desde por ejemplo, YouTube, ¡y de forma gratuita!

 

Ahora bien, si lo que buscáis es gestionar de aulas virtuales e interaccionar mucho con vuestros alumnos:

·        - Dropbox y/o Google Drive: son los que utilizo yo, tanto de forma profesional como personal para almanecenar y organizar mis fotos, mis materiales como para compatir con personas seleccionadas.

·        - Class Dojo: es una plataforma que sirve para la gestión de comportamiento, la implicación y la participación de tu alumnado de forma que facilite la comunicación entre profesores, estudiantes y familias. Tiene una interfaz muy atractiva para los niños y es gratuita.

·        - Blogger: la posibilidad de crear blog educativos en el aula es una herramienta super interesante para los niños de prácticamente cualquier edad ya que da la posibilidad de ver su trabajo publicado.

Para poder crear cuestionarios online y corregir el trabajo diario, mis recomendaciones son:

·        - Google formularios: permite no solo crear formularios con cualquier opción de respuesta, sino que con Quilgo incorporado podréis limitar el tiempo.

·        - Google Classroom: da muchas posibilidades pero para mi, una de las más interesantes es que podéis realizar rúbricas, evaluar y corregir.

·        - CoRubrics: plataforma española y super novedosa, la descubrí hace poco y ya no me veo sin ella. Sirve para hacer rúbricas y dianas de evaluación de forma sencilla y abarca correcciones a autoevaluaciones de equipo, heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación, completísima.

·        - Kahoot: una plataforma gratuita que permite la creación de cuestionarios de evaluación con forma de concurso para reforzar el aprendizaje y los alumnos son los concursantes.

·        - Furaboo: crea cuestionarios, ordena resultados y envía notas a los alumnos por mail. 

       ¡Espero haberos ayudado y nos vemos pronto!

La pequeña oruga glotona matemática

Os traigo una actividad muy sencilla de realizar en casa con los niños de infantil. Se trata de una oruga glotona matemática. 

Se trata como podéis ver de una lámina con el rostro de nuestra querida oruga glotona en la que los niños, con pintura de dedos, colocarán tantas manchitas de pintura como el número indique. 

La actividad, aunque sencilla para los mayores, requiere de un gran proceso cognitivo para que los pequeños transforme el número en cantidad.  

Os ánimo a realizarla complementándola con el conocido cuento de la oruga glotona y tendréis una tarde entretenida, aquí os dejo aquí acceso el videocuento: 

¡Disfrutad!

Propuestas de Francesco Tonucci para convertir la casa en una escuela

Comparto estas ocho sensatas propuestas de Francesco Tonucci en las que plantea, ahora en especial, entre confinamientos y cuarentenas, la posibilidad de escuchar a los niños y niñas, hacer cosas con ellos y compartir las tareas de la casa convirtiendo la casa en una escuela, o para hacer una escuela casera o la escuela en casa.

1. Escuchar a las opiniones, los sentimientos, las emociones, los miedos y las propuestas de los niños y niñas.
2. Considerar la casa como taller. Conocer cómo funciona la electricidad, el agua, la lavadora, etc.
3. Hacer cosas juntos, hacer una muñeca de trapo, un puzzle, etc.
4. Convertir la cocina como un taller de ciencias. Cocinar juntos. Escribir recetas.
5. Escribir la propia historia personal a través de las fotos familiares.
6. Leer un periódico con ellos un día a la semana y comentarlo.
7. Proponer que escriban un diario de la cuarentena en el que puedan escribir lo que quieran, lo que sienten.
8. Leer a los niños en voz alta, elegir un libro durante media hora diaria.

Inteligencias múltiples y su aplicación en el aula de Primaria

¿Qué son las Inteligencias Múltiples? 

Una teoría elaborada por Howard Gardner (pincha el enlace para saber más) que plantea que el ser humano es inteligente de diferentes maneras; superando la concepción tradicional de la psicología que consideraba el coeficiente intelectual como el única forma de medir la capacidad intelectual de una persona. 

De esta forma, cada uno de nosotros posee estas formas de inteligencia y las desarrolla en mayor o menor grado de acuerdo con nuestra historia o nuestra cultura, existiendo ocho formas de aprender las cuales se describen muy brevemente a continuación:

1. Inteligencia lógico-matemática: habilidad para razonar en abstracciones,  para calcular, cuantificar y resolver operaciones matemáticas. 

2. Inteligencia lingüística:  Habilidad para el buen uso de la lengua y la expresión escrita. 

3. Inteligencia espacial: Habilidad para percibir visual y espacialmente lo que nos rodea, orientarse, para pensar en tres dimensiones y realizar imágenes mentales. 

4. Inteligencia kinestética:  Habilidad que involucra al cuerpo para resolver problemas, manipular objetos para producir o transformar cosas. Gran desarrollo de motricidad fina y gruesa. 

5. Inteligencia musical: Nos da el sentido de la melodía, la rima y el ritmo. Habilidad para escuchar sensiblemente reproducir una canción, discernir ritmo, timbre, tono, transformar y expresar formas musicales. 

6. Inteligencia naturalista: Habilidad para reconocer patrones en la naturaleza, discriminar entre los seres vivientes, para clasificar objetos, para encontrar relaciones en los ecosistemas. Sensibilidad a los hechos de la naturaleza. 

7. Inteligencia intrapersonal: Habilidad que desarrolla el conocimiento de uno mismo, sus emociones, sus sentimientos, la orientación de su vida, actuar de acuerdo a la propia manera de pensar, acorde a su propia escala de valores y tener autodisciplina. 

8. Inteligencia interpersonal: Habilidad de entender e interactuar efectivamente con otros, de percibir y comprender los sentimientos de los demás, ser sensible a los signos corporales que representan emociones y responder efectivamente a ellos. 

En base a esto, ¿cómo podemos fomentar en nuestros alumnos/as las diferentes inteligencias?. A continuación os propongo diversas actividades para desarrollar todo el potencial de nuestros niños/as:

1. Inteligencia lógico-matemática:

    -Plantear diferentes estrategias para resolver un problema

    -Crear o identificar categorías para clasificar

    -De manera personal o en grupos, emplear métodos científicos

    -Descifrar códigos para responder preguntas

    -Crear una línea de tiempo
    -Lenguajes de programación de ordenadores 

 

2. Inteligencia lingüística:  

    -Contar historias

    -Realizar un cruciframa

    -A partir de un cuento realizar un comic

    -Preparar un mini discurso sobre algún tema en que sean expertos.
    -Escribir un diario.

    -Escribir postales (de verano, navideñas...)

 

3. Inteligencia espacial: 

    -Crear un trabajo práctico como video o fotografías, trabajando en pequeños grupos

    -Cuadros, mapas, gráficos

    - Ilustrar, dibujar, pintar, esculpir, o construir algo relacionado con una historia o una noticia

    -Jugar con rompecabezas, laberintos visuales

    -Imaginación guiada

    -Crear gráficos de barras, gráficos de circulares ... para comunicar lo que entendieron sobre algún tema

4. Inteligencia kinestética:  

    -Trabajando en grupos con  bloques, escarbadientes o legos, armar modelos de las cadenas moleculares, puentes famosos, ciudades históricas ...

    -Proveer de recreos con simples ejercicios, un juego activo como “Simón dice” o también un trote alrededor del patio.

    -Utilizar el lenguaje corporal para contar historias

    -Realizar una coreografía de una baile

    -Salir de paseo

    - Aprender habilidades físicas como bailar, balancearse, saltar a la soga, trepar, tirar, realizar juegos de manos...

5. Inteligencia musical: 

    -Poner música de fondo para relajar a los alumnos o para focalizar su atención en distintos momentos del día.

    -Crear instrumentos rítmicos
    -Elegir una canción y explicar cómo la letra de ella, se relaciona con el contenido de otra asignatura

    -Crear un rap sobre algún tema de interés para el colegio

    -Crear una exposición de un cuento poniendo de fondo diferentes músicas que se adapten al momento

    -Escribir un final nuevo de una canción o composición musical 

 

6. Inteligencia naturalista: 

    -Impulsar la investigación de misterios o sucesos del pasado histórico, pero planteando la actividad como una aventura de un investigador al estilo de Sherlock Holmes

    -Fomentando la observación

    -Identificar objetos que previamente se introdujeron en una bolsa

    -Estar en contacto con la naturaleza y descubrir y redescubrir sus misterios

    -Mediante la actividad de coleccionar los niños y jóvenes ponen en práctica muchas habilidades puesto que observan, reconocen y procesan la información, clasifican, organizan y buscan en los libros datos acerca de los objetos de su colección

    -Visitas a sitios de interés, ya sea por Internet o en una ciudad o un pueblo. Se pueden realizar visitas a acuarios, jardines botánicos, viveros, museos, zoológicos, procurando que el niño explore libremente y dé rienda suelta a su fascinación

7. Inteligencia intrapersonal: 

    -Establecerse objetivos a corto y medio plazo

    -Evaluar su propio aprendizaje

    -Elegir y dirigir las actividades de aprendizaje, usando hora líneas de tiempo, y planeando estrategias

    -Dar y recibir cumplidos entre los alumnos

    -Describir cómo te sientes en un determinado momento

    -Crear un proyecto independiente que hayan elegido los alumnos 

8. Inteligencia interpersonal: 

    -Practicar técnicas de resolución de conflictos

    -Hacer y encajar críticas

    -Trabajar juntos en proyectos para crear habilidades colaboración y compartir mutuamente las áreas de experiencia

    -Asumir diferentes papeles dentro de un grupo

    -Intuir los sentimientos de los demás

    -Jugar a juegos de mesa

Refuerzo verano 3º Primaria

Esta es una ficha de actividades para el verano de 3º de Primaria. 

Las actividades están agrupadas en dos bloques, hay una lectura, preguntas sobre la lectura, ejercicios de lengua, cuentas y ejercicios de matemáticas.

Te recomiendo que trabajes un poco cada día para que no se te olviden las cosas de este curso. 

No lo dejes todo para el final. 

Ojalá disfrutes con ellas 

Refuerzo verano 2º Primaria

Esta es una ficha de actividades para el verano de 2º de Primaria. 

Las actividades están agrupadas en dos bloques, hay una lectura, preguntas sobre la lectura, ejercicios de lengua, cuentas y ejercicios de matemáticas.

Te recomiendo que trabajes un poco cada día para que no se te olviden las cosas de este curso. 

No lo dejes todo para el final. 

Ojalá disfrutes con ellas 

Refuerzo verano 1º Primaria

Esta es una ficha de actividades para el verano de 1º de Primaria. 

Las actividades están agrupadas en dos bloques, hay una lectura, preguntas sobre la lectura, ejercicios de lengua (cuyo enunciado encontrarás en rojo), cuentas y ejercicios de matemáticas (el enunciado está en naranja).

Te recomiendo que trabajes un poco cada día para que no se te olviden las cosas de este curso. 

No lo dejes todo para el final. 

Ojalá disfrutes con ellas 

Juegos

Consolaytablero ceden un montón de ideas para seguir entreteniendo nuestros días de cuarentena. 

Juegos imprimibles
https://consolaytablero.com/2020/03/27/juempatia-juegos-descarga-gratuita/

Palabrea y otro de dados
https://www.ludilo.es/descargas/

Juego de mates de virus
https://infosal.es/covid_juego/

Roll and write
https://bebeamordor.com/2019/12/02/juegos-roll-and-write-imprimibles/

Juego de yoga imprimible
https://yogakiddy.com/juego-yoga-gratis-imprimir

Libro juegos y scapes room gratuitos
https://www.elclubdante.es/librojuegos-y-escape-room-gratuitos-las-editoriales-espanolas-liberan-contenido/

Recursos para matemáticas

Esta semana pasada, buscando formas para trabajar las matemáticas en primaria he encontrado varios recursos estupendos. 

Se trata de blogs de maestros y especialistas que intentan acercar las matemáticas a los niños haciéndolas más divertidas.

Aquí os dejo estos blogs, orientados para niños de toda la etapa de Educación Primaria (6-12 años), ¡disfrutadlos!:

-Tocamates:  es el blog de José Ángel Murcia, en el que comparte propuestas para que las matemáticas se palpen y se experimenten. Un espacio imprescindible si eres docente de esta asignatura, ya que está repleto de buenas ideas, juegos y actividades.

-Rincón matemático: es un blog del colegio público Valero Serrano, en Teruel, un espacio en el que encontrarás más de 300 recursos, ideas y juegos interactivos, organizados por categorías (razonamiento lógico, cálculo mental, geometría, operaciones básicas, curiosidades…).

-Matecitos: este blog es tan original como su nombre. Se trata de un proyecto destinado a acercar las matemáticas a los más pequeños de una forma diferente. Aquí los contenidos se organizan por niveles educativos, y para cada curso existen distintos contenidos, entre los que destacan las explicaciones y los juegos.

El Rummynó en el cole

En mi casa somos muy de juegos de mesa, nos encanta tener variedad y nunca se hacen aburridas las tardes. Pero no penséis que nos quedamos en la Oca o el Risk, ni mucho menos, nuestras estanterías contienen desde la baraja de Harry Potter, pasando por el Dixit (del que también hablaremos  en otra ocasión) y el Monopoly de Zelda y el Rummynó, el que hablaremos hoy.

El Rummynó cayó en nuestras manos por un regalo, ¡y vaya descubrimiento!, desde que se estrenó teníamos claro que acabaría dedicándole una entrada en el blog. Además, como anécdota os diré que ganó el Spiel des Jahres (juego del año en Alemania) en 1980.

Es un juego para toda la familia, desde los 7 años los niños comprenderán bien la dinámica de juego y pueden jugar hasta 4 ó 6 jugadores, según la versión que compres.

Su contenido incluye: 4-6 atriles y 106 fichas en un saco, 1 dado y el manual.

¿Cómo se juega?:

Durante su turno el jugador debe intentar deshacerse del mayor número de fichas posible, colocándolas en las líneas existentes y/o manipulando las fichas combinadas y las propias para desarmar y armar combinaciones, de forma que al final de su turno todas las combinaciones sean válidas y todas las fichas queden combinadas. En caso contrario debe volver a dejar las líneas como estaban. Si no puede, deberá pedir ayuda a los demás jugadores y robar una ficha como castigo. Si no puede aportar nada a las combinaciones de la mesa, debe robar una ficha y pasar su turno. No obstante, al momento de bajar no se deben acumular piezas teniendo una jugada que hacer.

Ejemplos de manipulaciones:

Quitar extremos de una escalera. En una escalera el jugador puede poner una ficha en un extremo y sacar la que esté en el otro. Ejemplo: 3-4-5 rojos ya jugados, puedes poner un 6 rojo y sacar el 3 rojo para usarlo en otra combinación, pero siempre en el mismo turno de juego.

Separar escaleras. El jugador puede partir una escalera larga creando escaleras más pequeñas, y poniendo una ficha en el medio si fuera necesario. Ejemplo: la escalera 6-7-8-9-10 azules se puede separar y poner un 8 azul para crear dos escaleras: 6-7-8, y 8-9-10.

Sustituir en una serie. En una serie de 3 fichas, el jugador puede poner una ficha y sacar otra para usarla en otra combinación. Ejemplo: en la serie 6 azul-6 rojo-6 amarillo el jugador puede poner un 6 negro y sacar cualquiera de las anteriores para usarla.

Quitar fichas. En una combinación que tenga cuatro o más fichas, el jugador puede sacar una (sin tener que reemplazarla) para usarla en otra combinación.

Sustituir un comodín. Solo si un jugador tiene una ficha del mismo color y número que aquélla a la que está sustituyendo un comodín colocado en una combinación, puede reemplazarlo, para usarlo en otra combinación pero en el mismo turno de juego. Ejemplo 1: si hay una combinación 3 azul-comodín-5 azul -6 azul y el jugador tiene un 4 azul, un 7 rojo y un 7 amarillo, puede sustituir el comodín por el 4 azul y utilizarlo inmediatamente para completar con los dos 7 una nueva combinación. Ejemplo 2: en la combinación 8 amarillo-8 rojo-comodín -8 azul, éste se podría sustituir por un 8 negro.

También detrás del 13 puedes poner un 1 por ejemplo 11negro,12negro,13negro puedes poner un 1negro pero después del 1 no puede seguir Ej : 11,12,13,1 (negros) y no se puede continuar con el 2

El juego continúa hasta que a uno de los jugadores se le agotan las fichas. Entonces debe gritar Rummikub para declararse ganador. Una regla opcional, que debe acordarse previamente, es avisar a los demás jugadores cuando solo le queda una ficha.

En el caso de que se agoten las fichas para robar, los jugadores deben seguir jugando hasta que ninguno pueda bajar más fichas. Entonces el ganador será el que tenga menor puntuación.

¿Por qué este juego puede usarse también en clase de matemáticas?

-Fomenta la socialización entre los niños/as que interactúan.

-Fomenta el razonamiento a través de la comprensión y deducción de las distintas jugadas

-Potencia la memoria

-Permite manipular los números y la posibilidad de entender que no hay una única respuesta correcta

Dominó matemático

El dominó es un juego que ofrece muchas posibilidades dentro de la escuela, tanto para reforzar, consolidar como para ampliar, las posibilidades son muchas en cuanto al contenido a trabajar: números, conteo, multiplicación, y la que hoy no trae aquí, las fracciones.

No es la primera vez que os confieso que a mí las fracciones se me atravesaron en un comienzo, me resultaba muy abstracta su comprensión, y por eso este recurso me parece tan interesante, ya que la eliminamos, jugamos con ellas sin rompernos la cabeza y nos permite visualizar lo que queremos con ese aspecto lúdico que nos interesa.

Construirlo resulta sencillo y económico y el tiempo que le dedicamos a su construcción variará según del que dispongas, pudiendo prepararlo la maestra/o y presentarlo listo, recortarlo en clase o incluso recurrir a ordenadores con los alumnos y preparar desde ahí nuestro material, como he dicho, ¡hay muchas posibilidades!

Yo voy a partir del dominó que he encontrado en Neoparaíso, un descargable muy sencillo que puedes realizar sobre cartulina para que sea más resistente (mi recomendación es que si puedes imprimirlo en un tamaño algo mayor lo hagas), de esta forma solo habrá que recortar.

El archivo contiene 2 hojas para imprimir, cada una con un set de fichas de dominó completo y varias fichas vacías para que añadáis otras fracciones, las cuales se representan de ocho maneras diferentes:

         -Cuatro en forma gráfica: sectores circulares, polígonos, barras, y bloques.

         -Cuatro en forma numérica: fracción, fracción equivalente, porcentaje, decimal periódico.

¿Cómo se juega?, muy sencillo, podemos hacerlo de 2 formas:

En la 1ª se reparten las 28 fichas y se colocan bocarriba. Se trata de que entre todos formen un dominó a la manera clásica: se coloca una ficha y a continuación otra ficha que indique exactamente lo mismo.

En la 2ª pueden jugar de 2 a 4 jugadores o hacer equipos. Se reparten 7 fichas por jugador y las colocan bocarriba. Empieza el jugador que primero encuentre una ficha doble. Continúa el jugador que está a su derecha. Si no puede colocar una ficha, pierde el turno. Sigue el jugador de su derecha colocando su ficha en uno de los extremos de la cadena. Siempre se debe poner una ficha al lado de otra que tenga un valor equivalente. Si no puede colocar una ficha, pierde el turno. Gana la partida el equipo en el que uno de sus jugadores consigue colocar todas sus fichas.

Recordad que, la posibilidad de incorporar el juego como recurso lúdico siempre puede facilitarnos una situación más motivadora.

Y ahora que lo tenéis, ¿A qué esperáis para probarlo?

Tangram

El tangram es un juego de lógica y percepción espacial de origen chino, consistente en siete piezas de diferentes formas y tamaños con las que podemos formar infinidad de figuras diferentes.

Es por tanto un material idóneo para diversas edades siempre que se adapte la dificultad de la figura a lograr. Desde Infantil hasta Secundaria, comenzando desde el cubo hasta figuras animales, el tangram se adapta a la evolución del desarrollo lógico del niño/a.

Aunque es una material fácil de encontrar en jugueterías, os dejo un enlace desde el que podéis descargar vuestro propio tangram para casa o el aula, una magnífica forma de trabajar la motricidad.

TANGRAM

Las regletas

Las regletas son un conjunto de paralelepípedos de distintos colores de sección cuadrada (de 1 cm por un 1cm), que están hechos en madera o a veces de plástico.

Son uno de los materiales que están más presentes en los últimos años en nuestras aulas y poco a poco en nuestras casas.

Es un material adecuado para trabajar con niños a partir de 5 años aunque podemos tenerlo con niños más pequeños (siempre que estemos seguros de que no se las van a meter en la boca ya que la regleta más pequeña es de tan sólo 1 cm3).

Las primeras veces dejaremos a los niños y las niñas jugar libremente con regletas. Dependiendo de la edad, esto puede durar una sesión o varias sesiones. Después de un periodo más o menos largo (o corto) de juego libre, vienen actividades de familiarización con el material. Hay que tener claro que las regletas no son números ni las vamos a usar como herramienta de cálculo. Las regletas no son más que un material que sirve para realizar acciones tales como medir, comparar, realizar equivalencias, formar figuras, etc.  que permitirán que nuestra mente “haga” matemáticas, es decir, investigue intuiciones, elabore nuevos conceptos y consolide conocimientos.Para ello podemos proponer juegos como:

1.  Hacer una escalera: Se reparten las regletas y se propone hacer una escalera desde la regleta blanca hasta la naranja. Para saber cuál es la regleta siguiente se usa la regleta unidad, es decir, a la última regleta colocada se le añade la regleta blanca y se busca una regleta equivalente como anteriormente se ha hecho. Más adelante proponemos construir la escalera en sentido ascendente y descendente. 

2.  Torres: podemos hacer construcciones con las regletas. Manipular sus elementos de distintos tamaños y buscar el idóneo para seguir con nuestro “edificio/puente”.

3.  Igual tamaño: realizar hileras de con 4-5 elementos de distintas regletas y realizar otras filas de igual tamaño pero con otros elementos distintos o en otro orden.

¡Anímate!, las regletas tienen muchas posibilidades

Más que Legos

¡Fracciones! ¿Cuántas veces se estudian las fracciones? Años y años y sin embargo muchos continúan con grandes lagunas.

Yo fui la primera en tener muchas dificultades para comprenderlas cuando cursaba 3º Primaria. Para mí, la salvación fue mi maestra, Rosi, quien a través de mostrarme las fracciones en las situaciones cotidianas como una caja de quesitos y una tableta de chocolate me ayudó a comprenderlas. Y esto es porque no hace falta tener sofisticados materiales para comprender las fracciones; cuando repartimos una pizza o una tarta, cuando distribuyen los juguetes … pudiendo iniciarse desde Educación Infantil en el mundo de las fracciones.

El juego con Lego es una excelente manera de desarrollar la creatividad y de acercarse a las matemáticas tanto por el lado de la medida, como de la geometría y los números. Los niños y las niñas que juegan con Lego, desarrollan capacidades lógicas como la planificación, la relación entre los distintos componentes de una construcción, la relación causa-efecto, etc

 Además favorece la visualización y potencia la autoestima de los niños ya que son capaces de crear con sus propias manos cientos de ideas que ellos mismos han generado.

Crear torres que representen diferentes fracciones. En la fotografía puedes ver 1/8, 2/8, 4/8, 6/8 

Las fracciones también se pueden representar en el plano, manipulando operaciones sencillas con fracciones de forma que se logre un aprendizaje significativo.